Alfabetização e letramento foram temas de seminário da 19ª CRE
Evento contou com participação expressiva de professores que lotaram as dependências do Centro de Eventos do Instituto Livramento
Alfabetização e Letramento reuniu professores em seminário promovido pela 19ª CRE, em Livramento
Professores das diversas cidades que integram a jurisdição de cobertura da 19ª CRE – Coordenadoria Regional de Educação, participaram do evento, que busca aprimorar os conhecimentos e melhorar a qualidade da educação que é dada em sala de aula aos estudantes que estão em início do período escolar.
A palestrante Rosemar de Fátima Vestana, da Unifra, participou do evento
De acordo com a organização do evento, os professores tiveram a chance trocar experiências fundamentais, destacando as boas práticas na rede estadual de ensino. “Desenvolver suporte didático-metodológico para que os professores desenvolvam sua ação pedagógica de forma contextualizada e interdisciplinar, tendo como foco a construção de aprendizagens significativas e incentivar a organização curricular das escolas na perspectiva da alfabetização e letramento, ampliando tempos e espaços de aprendizagem, nos três primeiros anos do Ensino Fundamental, é o que mais pesa na hora de pensar educação”, esclareceram os organizadores. Ainda de acordo com documento emitido pela 19ª CRE, para consolidar o que trata o parecer n° 194/2011, que orienta sobre a organização curricular do Ensino Fundamental de nove anos, é que se faz urgente a necessidade de rever conceitos que contemplem as diversas áreas do conhecimento.
De acordo com boa parte dos professores que participaram do Seminário, a mudança de caráter pedagógico, requer preparação e qualificação destes profissionais, por isso os três anos iniciais do Ensino Fundamental devem assegurar a alfabetização e letramento, garantindo a continuidade da aprendizagem sem retenção nesse período, objetivando o avanço progressivo e qualitativo no processo de alfabetização. O evento visou, ainda, apresentar aos professores, ferramentas para articular o que os alunos conhecem como os conteúdos que necessitam ser aprendidos decorrentes da matriz curricular.
Para que essa situação ocorra, de acordo com os debates que se deram durante o Seminário, será necessário que o professor realize, no início do ano letivo, a pesquisa sócio-antropológica trazendo à tona os saberes cotidianos, competências e crenças, as vivências familiares e sociais, elementos estéticos e culturais dos alunos, bem como concepções de mundo extraídas de seu contexto social.
Mudança
Para a professora da Unifra – Centro Universitário Franciscano, de Santa Maria, acompanhar as mudanças do cenário que completa o contexto atual e estar atento às necessidades apresentadas pelos novos alunos, é fundamental para uma educação cada vez mais sólida e com maior qualidade. “É preciso, sim, estar cada vez mais concentrado nos três primeiros anos do Ensino Fundamental para garantir maior qualidade aos alunos e professores”, afirmou.
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